トットちゃんの前の学校のときも、そうだったけど、小学生が、「はやし歌」を、声をそろえて歌うのが、はやっていた。例えば、トットちゃんが、退学になった、その前の学校では、放課後、学校の門を出てから、自分たちの校舎を振り返りながら、生徒たちは、こう歌った。

「赤松学校、ボロ学校!入ってみたら、いい学校!」

そして、このとき、たまたま、よその学校の子が通りかかったりすると、その、よその子は、赤松小学校のほうを指さしながら、こう大声で、けなした。

「赤松学校、いい学校!入ってみたら、ボロ学校!わーい!!」

どうやら、建物が、新しいとか、古いとかいう、見たところで、「ボロ」か、どうか決めるんだけど、やはり大切なのは、「入ってみたら……」

のところで、子供とはいっても、学校は、建物より、内容で、「入ってみたら、いい学校!」

のほうが、「いい」という真実をついてるところも、この歌には、あった。

この「はやし歌」は、もちろん、一人のときは、歌わなくて、五人とか六人とか、人数の多いときに、やるのだった。

さて、今日の午後のことだった。

トモエの生徒は、みんな放課後、思い思いのことをして、遊んでいた。

みんなが決めた呼び方、”追い出しのベル”という最終的なベルがなるまで、好きなことをしていて、いいのだった。

校長先生は、子供に、自分の好きなことをさせる自由時間が、とても大切と考えていたから、放課後の、この時間は、ふつうの小学校より、少し長めに、とっていた。

校庭でボール遊びをする子、鉄棒や、お砂場で、ドロンコになっている子、花壇の手入れをする子もいたし、ポーチ風の小さい階段に腰をかけて、お茶べりしてる上級生の女の子もいた。

それから、木登りの子もいた。

みんな勝手にやっていた。

中には、泰ちゃんのように、教室に残って、物理というか、化学の続きのフラスコを、ブクブクさせたり、試験管などを、あれこれテストしたりしてる子もいたし、図書室で、本を読んでいる子だの、動物好きの天寺君のように、拾って来た猫を、ひっくり返したり、耳の中を、のぞきこんで研究してる子もいた。

とにかく、みんな、楽しんでいた。

そんな時、突然、学校の外から、大きな、「はやし歌」が聞こえた。

「トモエ学園、ボロ学校!入ってみても、ボロ学校!」

（これは、ひどい!）と、トットちゃんは思った。

ちょうどそのとき、トットちゃんは、校門（といっても、根つこのある、葉っぱが生えてる木なんだけど）その、そばにいたから、その歌は、よく聞こえた。

（ひどすぎる。どっちも、「ボロ」なんて!）ほかの子も、そう思ったから、門のほうに走って来た。

そうすると、その、よその学校の男の子たちは、「ボロ学校!ワーイ!!」

と叫びながら、逃げ始めた。トットちゃんは、とっても憤慨した。

だから、その気持ちを、静めるために、その男の子たちを追いかけた。

たった一人で。でも、その子達は、とても足が早くて、「あっ！」

という間に、横丁を曲がって、見えなくなってしまった。

トットちゃんは、残念に思いながら、ブラブラ歩きながら、学校のほうに、もどって来た。

このとき、なんとなく、自分の口から歌が出た。

それは、こうだった。

「トモエ学園、いい学校!」

それから、二歩くらい歩くと、続きが出た。

「入ってみても、いい学校!」トットちゃんは、この歌に、満足した。

だから、学校に戻ると、わざと、よその学校の子みたいに、垣根から、頭を突っ込んで、大声で、歌った。

みんなに聞こえるように。

「トモエ学園、いい学校!入ってみても、いい学校!」

校庭のみんなは、はじめは、わけがわからないらしく、シーンとしたけど、それが、トットちゃんとわかると、みんなも面白がって、外に出てきて、一緒に、はやし始めた。

そして、とうとう、みんなは、肩を組んだり、手をつないだりしながら、列になって、学校の周りを、回り始めた。

回りながら、みんな声をそろえて歌った。

本当は、声よりも、心が揃っていたんだけど、そんな事には、気がつかないで、ただ面白くて、楽しいから、みんな、何度も、何度も、グルグルグルグル学校の周りを、行進しながら歌ったのだった。

「トモエ学園、いい学校!入ってみても、いい学校!」校長室の校長先生が、どんなに、うれしい思いで、この歌を、耳を済ませて聞いていたか、生徒は、もちろん、知らなかった。

どの教育者もそうであるように、特に、本当に、子供のことを考えている教育者にとっては、毎日が、悩みの連続に違いなかった。

まして、このトモエ学園のように、なにから、なにまで、変わっている学校が、異なる教育方針を持っている人たちから、非難を、受けないはずはなかった。

そんな中の、この生徒たちの合唱は、校長先生にとって、なによりの、贈り物だった。

そして、子供たちは、飽きもしないで、いつまでも、いつまでも、繰り返し、歌うのだった。

その日は、いつもより、”追い出しのベル”は、遅く、鳴った。

当时流行着一种习惯，就是小学生放声齐唱一种类似日本特有的艺术形式——“能乐”里面的合唱歌曲，小豆豆在以前那所学校时也不例外。例如，在小豆豆退学的那所学校里，学生们放学走出校门以后，一边回头望着自己的校舍一边这样唱道：

　　“赤松学校，破学校！进去一看，是个好学校！”

　　而且，每当这个时候，时常有别的学校的孩子们从这里路过，于是那些孩子就用手指着赤松学校方向大声唱着贬低的歌词：

　　“赤松学校，好学校！进去一看，是个破学校！欧……！！”

　　虽然表面上是以校舍的新旧来决定这所学校是“破”还是“不破”的，但要害出却在“进去一看……”这几个字上。尽管孩子们还小，但他们却在这首歌里揭示了一个真理，即判断一所学校究竟好不好，不能只看校舍，更主要的是看实质，就是“进去一看，是个好学校”，这里的“好”字才是真实的。当然这种合唱歌曲一个人是不能唱的，要在人多比如五、六个人时才能唱。

　　就说今天下午发生的一件事吧！巴学园的学生放学后有一段自由活动时间，这个时间比一般小学都规定得略长一些。也就是说，在这段时间里，学生们可按自己的爱好多玩一会儿。在最后一次铃响之前，学生们可以从事自己所喜欢的活动，大家管这次响铃叫做“驱逐出境铃”。之所以要这样做，是因为校长认为：给孩子们一个从事自己爱好的自由活动时间，是非常重要的。

　　校园里这会儿热闹极了，有的孩子玩球，有的孩子浑身是土地在玩单杠或玩沙子，也有的孩子在整理花坛，还有些高年级的女孩子正坐在门廊式的小台阶上闲聊天。另外也还有几个孩子在爬树。大家都很随便，根本没人管。其中也有象泰明那样的孩子，他们留在教室里继续做物理或化学实验，一会儿把巴掌拍响，一会儿又用试管之类的用具做着这样那样的实验。此外也有一部分孩子正在图书室里看书。个别的还有象天寺同学这样喜欢动物的孩子，他正在翻弄研究一只拣来的小猫，有时还俯下头仔细瞧瞧那猫的耳朵眼。总之，大家都玩得十分快活。

　　就在这时，校外传来了”合唱歌曲“的嘹亮歌声：

　　“巴学园，破学校！进去一看，还是个破学校！”

　　“这可太不象话了！”

　　小豆豆心里很生气，当时小豆豆刚好在校门（其实就是那两棵长着树叶的活树）旁边，所以听得很清楚。

　　“太不象话了！怎么前后两句都唱成‘破学校’了！”

　　别的孩子心里也很生气，因此大家都朝校门这边跑来。看到这种情况，那些外校的男孩子便逃跑了，同时口里还大声唱喊着：

　　“破学校！欧……！！”

　　小豆豆气愤极了。为了出这口气，她竟一个人去追那帮男孩子去了。可是那些孩子跑得飞快，一眨眼工夫就钻进胡同里看不见了。小豆豆感到非常遗憾，无精打采，遛溜达达地往学校这边走了回来。

　　走着走着，小豆豆口里不知不觉地冒出了一句歌词。这句歌词就是：

　　“巴学园，好学校！”

　　又走了两三步，接着又唱出了一句：

　　“进去一看，还是个好学校！”

　　小豆豆对这首歌感到十分满意，所以返回学校时，特地装出其他学校孩子的样子，把头从篱笆外伸进来，为了让大家都能听清，她放开嗓门唱道：

　　“巴学园，好学校！进去一看，还是个好学校！”

　　校园里的伙伴们开始似乎都没弄清是怎么回事，一下子静了下来，可是当他们知道唱歌的是小豆豆时，便立即兴奋地跑出校门，一齐高声唱了起来。最后，大家终于肩并肩，手挽手，排成队绕着学校转起圈来了。而且边走边齐声唱这支歌。实际上，与其说歌声齐，莫如说同学们的心更齐了。但对于这一点孩子们当时并没有意识到，只是觉得有趣而又痛快，所以才唱着歌围绕学校转了一圈又一圈。

　　“巴学园，好学校！进去一看，还是个好学校！”

　　学生们当然不会知道，校长室里的小林校长这会儿正在侧耳细听他们唱的这支歌，他的心里该有多高兴啊！

　　任何一个教育工作者都不例外，特别是对于那些真正把孩子放在心上的教育家来说，他们每天都会遇到数不清的烦恼，更何况象巴学园这所一切的一切都独具特色的学校，不可能不受到主张别种教育方针的人们的非议。在这种情况下，对于这所学校的校长来说，学生们的这首大合唱正是比什么都宝贵的礼物。

　　而且孩子们一点也不厌倦，仍在不停地、不停地、反复地唱这支歌。

　　这一天，“驱逐出境的铃声”比任何时候响的都要晚。